“我再也不和Ta玩了！”
谁家没撞见过这种场景？好端端的孩子突然和朋友闹起别扭，像只竖起刺的小刺猬。
大人或许会一笑置之，小朋友闹别扭嘛，很正常，明天说不定又凑在一起玩了。可在矛盾解决当中，有一项重要的能力往往被忽略，那就是共情力。它不是简单的 “说对不起”，而是让孩子学会从他人的角度感受情绪，理解别人的喜怒哀乐。
如何培养孩子的共情力呢？我们新上市的这本《你怎么说，鸭子？》一定能带给你答案。
01 小矛盾中有大学问
故事开端简直不要太真实：兔子和熊原本是一对非常要好的朋友，但最近他们新学了一首喜欢的歌，兔子认为这首歌是快乐的，熊认为是悲伤的，他们谁都不服谁，生气起来，一起去找鸭子评评理……
熊和兔子闹矛盾的理由看似滑稽，但在孩子们的生活中，很多矛盾都源于类似看似无关紧要、令成年人啼笑皆非的小事。这些“原则性坚持”背后往往隐藏着秩序敏感期、自我认同构建等成长密码。
如果把焦点放在“这首歌究竟是悲伤的，还是快乐的？”，势必要分出你对我错，但人们对于事物的理解千人千面，尤其是基于个人价值审美的争执，孰对孰错可能并不重要。
仔细观察，兔子和熊的分歧早有铺垫：兔子一直笑眯眯的样子，而熊总是皱着眉头、看起来颇有心事。正是不同的性格造就他们了不同的看法。
世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人，这才是兔子和熊产生矛盾的根本原因。哪怕在最要好的朋友之间，存在分歧也是一件寻常事，这是这本书最先展示给我们的重要讯息。
02 共情的萌芽并不难
兔子和熊又是如何意识到这一点，并用共情力化解分歧的呢？
当他们第一次找鸭子评理时，意在询问“我是对的吗？”，急迫想要证明自己是正确的，但无论面对他们中的哪一个，鸭子的回答都是“嘎嘎嘎”，仿佛都站在提问者的一方。
争论无果后，熊和兔子赌气各自回家。好朋友吵架，彼此之间一定有挥之不去的烦闷。带着这样的情绪，兔子再一次哼唱起歌曲时，突然理解了熊的忧伤情绪。另一边，熊也用类似的共情力，开始试着体会兔子的切身感受。
于是，他们分别第二次找到鸭子，问出完全相反的问题“对方也是对的吗？”鸭子的答案依旧是“嘎嘎嘎”，但他们心中已经有了答案，最终冰释前嫌。
共情其实不难，关键在于转换视角——把“我觉得”换成“Ta为什么这么想？”。当我们愿意用包容的心态去思考，就能发现每个观点都有其存在的合理性，这就是共情的萌芽。
当然，共情力不仅仅是思维技巧，更离不开孩子们珍视彼此的心意和直面矛盾的勇气。兔子和熊身上“傲娇”的样子，像极了争执中放不下面子、但又很在乎这份友情的孩子们，他们都愿意主动踏出和好的第一步。真正健康的关系不是没有分歧，而是将分歧转化为深度了解彼此的契机。
03 以无言胜千言
有的读者不禁觉得奇怪，为什么鸭子明明没有给予任何有价值的回答，但兔子和熊最终找到了矛盾的出口呢？
因为鸭子在解决矛盾中扮演着不可或缺的角色——倾听者。他给予了对方情绪上的回应与倾听，第一时间平复了他们激动的情绪。
美国心理学家马斯洛的需求层次理论中，价值认可是一项高级需求，可以培养自信心，建立自我价值感与独立性，有助于健康人格的形成。
比如我们现在常说的“情绪价值”，应该怎样去给予？鸭子似乎给了我们一个思路：积极回应，减少评判。很多事情都不是单一的黑与白，唯有尊重、理解、包容差异，才能有平和的心境与和谐的关系。
04 强强联合的温情趣话
这样一本幽默、温馨又富有启发的图画书，在出版前就赢得了第12届“信谊图画书奖”文字创作奖入围奖。
它的文字出自中国作家协会会员、冰心儿童文学奖得主龚房芳老师。
龚老师坦言，创作灵感来源于她学生时期的真实经历，两个好朋友在第三位朋友的帮助下和好的故事，这件事让她意识到：当两个人都想和好时，问题其实是自备答案的。
而负责故事插图的王祖民老师，曾任《儿童故事画报》主编，作品获联合国教科文组织的“野间儿童图书插画奖”。
在这本书插图的创作过程中，他为让画面看起来“好玩”下足了功夫。有意为之的夸张变形、鸭子看起来“天然呆”的可爱笑容、颇有江南氛围的背景等等，都融入了不少巧思，值得亲子共读时细细品味。
读这本书，等于陪孩子进行一次换位思考训练，学会理解他人，也更加理解自己。相信也可以帮助孩子在同伴群体的相处中获得良性互动循环，成长为情感丰沛、富有责任感的社会成员。
🔸
第15届信谊图画书奖颁奖典礼暨工作坊
线下活动正在招募中……
两位老师也将亲临会场，
快点击图片报名，和我们见面吧！
苏